EDI - TEMAS QUE HABLAMOS
Para la
formulación de este espacio curricular se ha tomado en consideración las
inquietudes y necesidades de nuestros alumnos con respecto a determinadas
problemáticas que entrecruzan la vida actual de los adolescentes y que les
preocupan como ser las adicciones, el bullying, la violencia, la entre otros.
En la
actualidad es imposible separar el mundo de la vida del mundo de la escuela
y cada estudiante trae su lenguaje y su
cultura, la institución escolar no puede negar la existencia de otros lenguajes
y saberes, de otros modos de apropiación distintos a los dispositivos
escolares. A su vez el grupo de pares son portadores de culturas diversas,
fragmentadas, flexibles, abiertas y móviles, conformando un mundo de universos
culturales que se encuentran y enfrentan en el espacio escolar. Frente a esta
situación se hace necesario ampliar el
universo en el campo pedagógico y permeabilizar la entrada de otras miradas de
forma creativa sin perder el objetivo crítico-reflexivo que conlleva incluir los
intereses, expectativas y los conocimientos de los estudiantes, aportándoles
así un espacio para su protagonismo en tanto participación, expresión y
comunicación como sujetos que se desempeñan e interaccionan con diversos campos
sociales.
Pensamos este
espacio como un lugar de los adolescentes donde los estudiantes sean
protagonistas activos, para ello este Espacio de Definición Institucional tiene
el propósito de problematizar, como método pedagógico, estas temáticas en tanto
implica la investigación y la puesta en cuestión, el análisis y la discusión
desde diversos aspectos de los ejes temáticos abordados.
La modalidad
de cursada es la de Taller produce la integración de teoría y práctica. Como
método de trabajo se caracteriza por la investigación, el aprendizaje por
descubrimiento y el trabajo en equipo. Como estrategia pedagógica enfoca sus
acciones en el saber hacer, en tanto “se organiza con un enfoque
interdisciplinario y globalizador, donde el profesor ya no enseña en el sentido
tradicional; sino que es un asistente técnico que ayuda a aprender. Los alumnos
aprenden haciendo y sus respuestas o soluciones podrían ser en algunos casos,
más válidas que las del mismo profesor” (Ander Egg, 1999, p. 5).
temas a tratar:
Eje I: Culturas
juveniles/ cultura escolar.
Eje II: Salud
y calidad de vida.
Eje III: Adolescencia ,Sexualidad , vínculos y sociedad.
Eje
IV: Cultura juvenil /Consumo/medios de comunicación.
Eje V: Emociones,
vínculos y aprendizaje.
referencias:
:“Herramientas para la participación adolescente” Unicef
“Consumos culturales digitales: jóvenes de 13 a 18 años”
“Maravillosa Música”
“Centros culturales barriales”/ “Parque de la memoria”
Mejor hablar de ciertas cosas en educ.ar
“Bulling” María
Zysman Ed Paidos .
“Prevención del consumo
problemático de drogas”
Recursos: “mejor
hablar de ciertas cosas” educ.ar
¿Quien eres tú? Sobre alcohol material revisado y evaluado
por la universidad de Barcelona. Fundación Boschi Gimpera
material del curso de Educar sobre consumo problemático de
drogas
https://www.youtube.com/user/educarargentina
Inteligencia emocional Daniel Goleman.
juego de
las emociones. Memotest. Asociación Educar
Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano
www.asociacioneducar.com
Inteligencias
múltiples Howard Gardner Paidos Barcelona
Inteligencia
emocional Daniel Goleman.
